鄂公网安备42018502004167号学校地址：湖北省武汉市新洲区武汉市新洲区阳逻街第四小学
阳逻街第四小学 朱正阳
今天，在学校的组织下，我们教师在一起学习了杨敏毅老师从心理视角展示“读懂学生的心”的奥秘！作为一名教师，教书育人是教师最基本的使命和职责！做一名学生爱戴、家长信任、同行欣赏、社会满意的人民教师是每一位从教者的初心，教师职业的成就感也是教师幸福人生的重要组成部分。孔子有言，“亲其师,信其道”。良好的师生关系无疑是“信其道”的前提，通过此次的学习，我知道了为什么自己常常感觉力不从心，为什么苦口婆心的教育得不到学生的回应，知道了要如何读懂和理解学生的心。
首先，杨老师让我们要对学生有一个清楚的认识，意识到学生是一个人，是以学习为主要任务的人，是一个完整的人，是发展中的人，杨老师列举了几个例子，告诉我们要尊重每一个学生，给与学生尊严，不能以成绩的好坏来区别对待学生，不能因为学生犯了错就一味地指责，要给予他们改正的机会。全面了解学生取决于老师对于学生的认识。学生无论优秀与否，都是一个独立的人，老师们要有尊重其人格的意识。老师在关注学业成绩的同时，也要以完整和发展的眼光去看待学生及其存在的问题。要解决学生问题，就要找到对应的问题对象，包括学生的成长环境和教养方式。
接着，杨老师结合心理调查和数据研究，表示老师大部分都是热爱学生的，但仅仅只有少数的学生体会到了老师的爱。并给出了学生心目中的好老师是什么样子的。亲近学生重点在于人格平等，既不居高临下，也有学生值得尊敬的一面和良好的品性。老师们要学会看得到学生的情绪和状态，而不是简单地、尖锐地指出问题。作为学生的人生导师，老师们有责任守护好孩子们，让他们度过美好的青春期时光。所以，老师在教育和交流的过程中需要关注爱的方式，试着了解学生眼中的老师。
然后，杨老师巧妙地运用了一张张图片，让我们意识到：角度不同看到的内容也不同，所带来的情绪也不同；作为教师要站在学生的角度看他所看，想他所想，而不要用老师的要求来要求学生；教师在教育学生时要学会运用巧妙地策略，懂得保护学生的感情与感受；教师要善于发现学生内心真实的感受和想法，随时了解学生的心理需求，懂得学生的情绪表达。
接着，杨老师提出了要用独特的眼光看待学生的心理问题，要用系统的眼光看待学生的心理问题。她列举了三个生动的案例，告诉我们对于学生的问题，我们要积极的寻找原因并且要尊重他的个性，不能死死地揪住他的错误点不放，要主动的去引导学生改正问题，帮助学生建立完整的观念。也可以从他的童年经历与成长环境来入手，要主动从根源上帮助学生解决问题，而不是一味的指责。她通过心理沙盘和典型案例，从物品的构造布局、沙盘的摆放形式以及不同来访者的特点，讲解了沙盘背后投射出的人的内心状态。老师要用发展的眼光看待学生的心理问题，包容现今不足，等待成长完善。
最后，杨老师指出读懂学生要从了解学生的需求出发，懂得学生的情绪变化，从而才有能力和依据去判断学生的行为异常与否，尊重、接纳和宽容是老师面对学生的态度，是老师展现爱护学生的艺术。在视频中，杨老师生动有趣的图片和案例将我们每个老师的目光都牢牢锁定，也让我意识到要用设身处地的视角去看待学生，走近他们的内心，包容他们的不足，静待他们的完善。停下脚步，让我们都学着去做一个能读懂学生内心的老师！
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