我的教育初心
常常会问自己,初心是什么?是“人之初、性本善”的那份纯真,还是“人生若只如初见”的那份美好,更是那“不畏浮云遮望眼”的那份勇气,亦或是“惯看秋月春风”的那份淡泊,不同的人会有不同的理解,而我一直都走在坚持自己初心的路上。
记得一篇散文中有这样一段话:“在这个世界上,每个人都有一块必得由他自己耕种的土地。”这话告诉我们:一个人既要有梦想,更要有对梦想坚守到底、永不退缩的信念和勇气!对我来说,这块“必得由自己耕种的土地”便是深深扎根在我心里的“教育梦”。
“起始于辛劳,收归于平淡。”我们所从事的职业从来都不会惊天动地,只能够润物无声;我们所肩负的使命从来都被抬到太阳和灵魂的高度,但绝大多数一辈子辛勤工作的老师却绝无可能像太阳那样受到万人景仰,像灵魂那样令众生匍匐。可那又如何?十年树木,百年树人。当我们踏上三尺讲台拿起教鞭的那刻起,也就意味着我们踏上了艰巨而又漫长的育人之路。站在三尺讲台之上,日复一日的讲授知识,似乎十分平淡,也十分平凡。但是正如苏格拉底所说:“教育不是灌输,而是点燃火焰。”要作为一个合格的点燃者,教师自己必须先要有足够的光芒。而崇高的风范正是在这平凡的本职工作中体现出来。
日复一日、年复一年地为别人的孩子辛苦操劳,谁又能说这不是另一种伟大呢?世间事,坚持一阵子易,坚守一辈子难。惟其艰难,更显勇毅,惟其坚持,才能实现梦想,成就事业。
“平民将军”欧阳平只读过两年半书,通过刻苦学习成为政治教员,毛泽东为他题写“奋斗到底”,四个字激励他戎马一生、拼搏一生、朴素一生,退休后还拿出省吃俭用的钱和稿费收入设立奖学金,鼓励农家子弟学成报国。有“当代雷锋”之称的孙茂芳,把助人为乐当做一种生活方式,数十年如一日坚持学雷锋,40年义务照顾18位老人,为12位老人送终。行事贵有恒,长久自芬芳。
我认为教师除了履行好普通教师的传道、授业和解惑,教书育人之外,还要在思想和人生品格上保持先进性。
师者的传道授业解惑中,传道是摆在第一位的,也就意味着,做人其实往往比做事更难,所谓做事先做人,传道也更值得去学习和教会小孩子,要教会他们做一个正直、勇敢、敢于担当和坦坦荡荡的人。授业就是需要教会学生学习知识技能。必须用品德,知识和我们的爱去“浇灌”他们,让他们成为真正有用的人才。作为教师,要时刻注意以自己的人格力量,感染每一个学生,感染每一位家长。教师是学生的榜样,所谓“为人师表”就要求我们教师在具体的生活和教书过程中,严格要求自己,只有把对自己的要求提高了,才能起到良好的示范作用,才能更有说服力。所以教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要因素。教师的一言一行都深深影响学生,如教师的举止言谈、道德修养、处事方法、和性格爱好都给学生以潜移默化的影响。因为小朋友的模仿能力非常强,他们往往把老师当成自己的楷模,正如加里宁所说:“教师的世界观,他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或者那样的影响着全体学生。”因此,教师更应该严于律己,给学生起到一个很好的榜样带头作用,给学生做个好榜样。
有句话很流行“教育是个良心活”,这句话一针见血地道出了师德的重要性。因此树立良好的师德形象是每一位教师都应遵循的原则和底线。师德高尚的教师,会用自己的言行去影响学生,潜移默化地感染学生,在传授自己的过程中,更要教会学生如何做人;师德高尚的教师,会不断更新自己的教育理念,教学中教会学生如何有方法的去学。做到举一反三,融会贯通;师德高尚的教师,会默默耕耘,无私奉献,蜡炬成灰泪始干。
其次,要努力做一个有现代教育思想的教师。摈弃应试教育思想,做素质教育的领航人,以面向全体学生,面向提高学生的基本素质,注重培养学生在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征,使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美;为培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。
第三,要争做教学能手。教学是为人师者的基本功,教师要努力追求一种高的教学境界.学习并掌握相关的教育理论、专业知识体系、扎实的专业技能、有较强的专业评价和教育创新能力。
这就要求教师要解放思想,更新观念,勇于实践,走在教育教学改革的前列,大胆地进行教学改革和教学创新,努力提高教学质量。同时也要加紧业务学习,不断更新知识,以适应现代教育教学的需要。
从做好“一阵子”到坚守“一辈子”,定格的是高雅人生,散发的是灵魂芬芳。作为新时代的教师,承担着教书育人的神圣使命和责任。
只有当我们每个人都不再错把欲望当作梦想,当我们每个人都不让梦想渐渐地被遗忘于青春,当我们每个人都能在自己的岗位上做完自己该做的事情,更重要的是:人生只有一次,生命无法重来,要记得自己的初心。
经常回头看一下自己的来路,回忆起当初为什么启程;经常让自己回到原点,给自己鼓足从头开始的勇气;经常纯净自己的内心,给自己一双澄清的眼睛。
不忘初心,才会找对人生的方向,才会坚定我们的追求,抵达自己的初衷!
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