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我的教育初心
—不断自省，砥砺前行
陈先红
我参加工作20多年了，但我一直感觉自己不是一个好老师，尤其是与学生的相处令我很头痛，跟他们太亲密了，课堂教学就难于实施；但太严肃了，又把与学生的距离拉远了。一直以来，为了所谓的教学效果，我习惯了对学生严格要求，习惯了对学生不苟言笑，曾有学生在私底下说：这老师好凶哦。这样的我，我自己也不喜欢。工作几年后，我发现自己最大的变化是没有热情了，面对年复一年的工作，有时难免觉得枯燥无味，面对学生天真的脸孔，我又不由得燃起热情。当看到许多比我年龄还长的教师对教育事业的心始终如一，对教育的那种真诚使我汗颜，对教育有一种深深的责任感和使命感，这两种情感融成了对教育的事业心。而我更多时候只是把教师当成了一种职业，并没有多大的教育热情，我也感觉到了这正是自己教育不是很成功的一个原因。这令我很惭愧，不管哪一行业，不投入热情，是都不会取得成功的。我们应把教育当成自己的事，全心投入教育，而不能单单把它当成一种职业。今后，我会真诚地热爱我的事业，热爱我的学生，把教育当成自己的事业全心投入工作。
首先我们要做一个有温度有情怀的老师。一个有温度有情怀的老师，心中要有大格局。习近平提出新时代的老师应该要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。四有老师的标准就像是航行的彼岸，眼中看到彼岸，心中才有光亮。与我而言，最需要拉大尺度的就是教育的理想信念。当我思索自己的教育信念时，渐渐看到自己想去实现助人成长。如果立足于每个孩子的当下，在尊重教育规律和孩子的特性下，帮助孩子锻炼自己看到更远的未来，那么教育必定会更有生命力。教育就是一场灵魂的唤醒。教育的本质是什么？我想，教育的本质就是在言传身教中去体会去感悟，渡人的同时何尝不是自渡，教育他人时，我们何尝又不是时时在被人教育。看着年过五旬的老前辈们还在教学一线孜孜不倦地忙碌，我怎能稍有懈怠；看着年轻的老师身怀六甲还在课堂上滔滔不绝，我怎能不为之动容；看着可爱的孩子们展开的一张张灿烂的笑脸，我怎能不会去感动；看着我们一次次高潮迭起的文体活动，看着我们一次次如火如荼的教研活动，看着孩子们一双双对知识充满渴求的眼睛，看着老师们对未来充满自信的坚毅表情，我怎能不为之骄傲自豪！
同时，我们还要做一个有爱的老师。德国教育家雅斯贝尔斯说：“教育是人们灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积 教育的本质意味着用一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。有灵魂的教育也是有温度的教育，这温度蕴含在教师的面庞、性格和处事方式之中。每个孩子从踏进校门开始，个性、脾气、行为和习惯都各不相同，教师的作用不是将他们打磨成一模一样的人，而是用师爱去感染、去润泽每一个孩子的心灵。一个有师爱的教师，必定有对学生的爱，对工作的爱，对自己的爱。借用王星老师的分享来思考，爱的能力是自修而不是外借，爱源于自我认知和自身阅历，通过向书向人学习获得爱的智慧，传递爱的能量。成为一个幸福的老师，心中一定充满爱。
我们要做学生的榜样。所谓“为人师表”就要求我们教师在具体的生活和教书过程中，严格要求自己，只有把对自己的要求提高了，才能起到良好的示范作用，才能更有说服力。所以教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要因素。教师的一言一行都深深影响学生，如教师的举止言谈、道德修养、处事方法、和性格爱好都给学生以潜移默化的影响。因为小朋友的模仿能力非常强，他们往往把老师当成自己的楷模，正如加里宁所说：“教师的世界观，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或者那样的影响着全体学生。”因此，教师更应该严于律己，给学生起到一个很好的榜样带头作用，给学生做个好榜样。
有句话很流行“教育是个良心活”，这句话一针见血地道出了师德的重要性。因此树立良好的师德形象是每一位教师都应遵循的原则和底线。师德高尚的教师，会用自己的言行去影响学生，潜移默化地感染学生，在传授自己的过程中，更要教会学生如何做人；师德高尚的教师，会不断更新自己的教育理念，教学中教会学生如何有方法的去学。做到举一反三，融会贯通；师德高尚的教师，会默默耕耘，无私奉献，蜡炬成灰泪始干。
十年树木，百年树人。当我们踏上三尺讲台拿起教鞭的那刻起，也就意味着我们踏上了艰巨而又漫长的育人之路。站在三尺讲台之上，日复一日的讲授知识，似乎十分平淡，也十分平凡。但是正如苏格拉底所说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”要作为一个合格的点燃者，教师自己必须先要有足够的光芒。而崇高的风范正是在这平凡的本职工作中体现出来。既然做，就做好。不忘初心，成为一位灵魂工程师，是我无悔的选择。
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