鄂公网安备42018502004167号学校地址：湖北省武汉市新洲区武汉市新洲区阳逻街第四小学
我的教育初心
作者：阳逻街第四小学 施翠霞
从事教学二十多年，班主任工作也干了很多年。我感觉，班级应该是有个性的、独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低、名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师、学生是不是都感到幸福快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务，一个魅力班级的文化建设是重中之重，教会学生设计家，让学生拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋划策，培养班级主人翁意识，集体的力量，科学管理班级共同开创宽松和谐的魅力班级。
一、教师的教学促成良好的课堂气氛
教师的教学有先入为主的作用，当教师走进教室的那一刻教师的教学会直接影响到学生上课的情绪。这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果，所以教师要用、、。去面对学生，及时调整好你的心态和精神面貌，具体来说，要做到：①用微笑去面对学生，微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛温和，如果教师板着脸摆出高高在上的姿态，让学生感到压抑，学习有紧张感，课堂气氛变得生硬，冷漠，不利于教学的开展。②给予学生鼓励。明代教育家王阳明说过：今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能己。教学也如此，教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别，要让每个学生都能发现自己的长处，获得欣赏，体验成功的喜悦，教师要放下严厉的批评，指责，多鼓励，表扬学生，发现他们学习的闪光点，给予学习的自信心，教师的语言、表情，对学生的刺激应该是积极的，而不是消极的。③多给学生肯定的目光，鼓励的目光，多夸夸孩子，让孩子在宽松愉悦的气氛中学习，学生才能不断进取，有旺盛的学习兴趣。
二、让学生积极参与探究知识
教学不仅要让学生掌握知识的结论，更要理解和探究知识发生和发展的过程。教学中，教师要善于创设情境诱导，让学生自己动手操作，动眼观察，动脑思考，动口表达，从中得到探索者的收获，发现者的快乐，胜利者的喜悦，可采用：（1）展示知识魅力，激发探究兴趣。（2）激发需要的，不断激起认知内驱力，让学生经常处于发现问题与解决问题的矛盾之中，不断从内心迸发出需要的。始终保持一种，创造性的精神状态，积极主动地探究知识。
三，创设悬念引发课堂气氛。
课堂上，教师在唱独角戏，下面的学生静入一潭死水，被动的接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷。教与学被割裂开，处于对立面，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可设置一些有趣的，带有挑战意味着悬念式的情境，调动学生参与的积极性，让学生做学习的主人，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的。
总之，良好的课堂气氛，可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果，而小学生性活泼好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛，显得尤为重要，营造良好的课堂氛围的方法有很多，还需要我们在教学中不断发现和总结，相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地，让他们快乐的遨游在知识的海洋中。
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