鄂公网安备42018502004167号学校地址：湖北省武汉市新洲区武汉市新洲区阳逻街第四小学
我的教育初⼼
阳逻四小宋承柳
师者，要⼼怀诚恳，宽容接纳。在教学的倒逼下，认真读书，踏实⼯作，努⼒⽣活！⽤爱⼼和时刻⾃省的态度教育着别⼈的孩⼦，照顾着⾃⼰的孩⼦！爱着我们周围的⼈！这是我们⽼师⾏⾛在校园、课堂上恪守的信念。
这种信念来⾃于教育和传承。
下午，斜阳脉脉的校园⾥，光照楼宇，树叶阴翳，⼀⽚静默，喧闹像突然消失⼀样，凝固般的宁静褪去了⼀周来的紧张忙碌感！⾛在空荡荡的校园⾥，抬头看见我的⽼师。也是这个校园⾥退休的⽼师。已经退休了⼗多年，七⼗多岁了！他⼀边前⾏，⼀边拉着⼀个绿⾊⼤垃圾桶。准是⼜在校园⾥捡拾垃圾了。因为⼉⼦、⼉媳在校园⼯作，他也经常在校园⾥停留，每次来到校园⾥，总是⼀边围着操场锻炼⾝体，⼀边捡拾地上的垃圾。当他弯着腰，⼀个⼀个地捡起孩⼦扔下的⾷品袋、塑料瓶、废纸时，我们总是停下来，聊会⼉天！并且说：“⽼师，你⼜帮学校捡垃圾哩！”⽼师总是满不在乎的笑着说：“嗨！啥事哩！只当锻炼⾝体了！”我明⽩⽼师的⼼！此时，隔着操场远远望着⽼师的⾝影，沐浴在下午西射的阳光下，黝⿊的⾯庞，健朗的⾝体！
因为爱，慈悲，懂得这些刻在教师⾻⼦⾥了的光亮，使他们的精神清澈⾼远。“⽆波真古井，有节是秋筠。”⽼师的朴实的信念感染着我。让我们慢慢渐⾏，⼼灵也慢慢启程。渐渐的变得低调，变得谦和，变得温柔，变得友爱！
这种信念来⾃于与宽容和爱、陪伴！
中午午休轮我看班！刚吃完午饭闹哄哄的。所以我让学⽣先写⼀会⼉作业，累了，困了然后睡觉。我在教室⾥慢慢的⾛动，谁作业写完了，就拿来我改！渐渐的，写完作业的孩⼦，都开始午休了！教室⾥安静下来。我也坐下来备⼀会课。⼀个⼥⽣害羞的过来，低声说：“⽼师，我去下厕所！”我点点头。⼥孩飞奔出去。教室⾥学⽣基本都趴在桌⼦上睡了！有的把卫⾐帽⼦罩着头，有的趴在书上眯着眼；有⼀个⼩胖孩还在那翻作⽂书看。我悄悄⾛过去，提醒他：“休息⼀会⼉，孩⼦，要不下午受不了！”他说：“⽼师，不瞌睡！”⼀会⼉，门⼝传来⼀声：“报告！”那声⾳分明压低了嗓⼦。我抬头⼀看，刚才那⼥孩。正⽓喘吁吁地站门⼝看着我！我⽰意她进来。她赶快静静地穿过讲台，悄⽆声息地⾛下过道，⾛到最后她的位置！坐下后赶紧趴下睡觉，谁也没影响到！⼤家安睡如旧！好懂事的孩⼦！平时上课总是坐的端正且眼睛紧盯着⽼师！读书时总是⼼⽆旁骛，绝不发呆懈怠！这样的善良⽽体贴的⼩姑娘，却没有爸妈，只有和⼩姨⼀起⽣活！我默默地说：“愿你所有努⼒不负热爱，不被辜负，你值得最好。”
陪伴着四年级的学⽣一年多了。总觉得和他们站在⼀起，努⼒迎接⼈⽣命运的⼀个转折点，累但是温暖的；⾟苦但是幸福的。因为我想把每天的⽇⼦过成美好！
这种信念来⾃于真诚与合作。
看我们的集体备课热闹：
何⽼师：“下⾯我们重新设计探究作者情感变化的问题，“我现在说⼀下第⼆课时，本节⽬标是探究作者的情感变化，并学习作者乐观旷达的情怀。上⼀节课，我们熟读了全词。全词开篇写饮酒赏⽉，那么作者在饮酒赏⽉中。是否有情感变化？那么是如何变化的…”
褚⽼师：“我们从第⼀句的赏析给学⽣搭个桥。”
我说：“好。如：明⽉⼏时有，把酒问青天，化⽤诗句，表达出诗⼈开篇⾼亢激昂的情感。”
褚⽼师：“晴晴你梳理的情感变化，如果按你的设计的话，就是本节课⽼师⼀直在讲，学⽣⼀直在听，咱们学⽣基础⼜差，下课之后⼜什么也记不住了。”
我说：“是的，我们讲课的⽬标是让学⽣学会思维，学会主动学习，争取让他们多思考，多动⼿，这节课才有真正的收获。因此，这节课探究作者情感变化，是⽼师讲⼀堂好呢？还是交给学⽣，给他们去思考探究好呢？”
叶⼦：“我只会讲，我觉得讲好。”
⽼师：“咱们试⼀试吧，放⼿让学⽣讨论思考，也许收获会更多。”
我说：“对，其实⼀节课到那种程度，还在于⽼师调控。只要明⽩，学⽣是学习主体。⽽⽼师⼼⾥只要做到恰当的引导，就不会导致课堂失控的。”
何⽼师：“下⾯我们重新设计探究作者情感变化的问题…”
这就是集体备课的意义，⼀⽅⾯是通过集体备课，要求每⼀位教师在活动前都要精⼼准备，同时可以在活动中听取他⼈的成功经验，如对某⼀教材内容的教法、学法、重点、难点、关键点的确定和处理等。另⼀⽅⾯，集体备课后，⼀个⼈的备课资源与成果，同时供多⼈选⽤，就在这⼀定程度上减轻了教师的⼯作负担。同时提⾼了教师的⼯作效率。
欢声笑语，握⼿拥抱。教学是⼀件繁重的⼯作。当我们负重前⾏时，你挑着担，我骑着马，迎来⽇初，送⾛晚霞。今天的同⽢共苦，齐⼼协⼒，逐渐化为经年累⽉中温暖的回忆！逐渐化为蔚蓝天空中辽远的风景！
教育初⼼就是这样，在爱、宽容、陪伴、中相互牵引、驭光⽽⾏。在这种信念下，让教育的⽣活变得如此简单，在这⾥只感受到你我的温暖！
评论
还能输入140字
用户评论