教师既使追梦人，也是圆梦人

阳逻街第四小学 齐利

教师的初心是什么？在三尺讲台上默默付出，即传道、授业、解惑。俗话说：“教师是太阳底下最光辉的职业”，提起这些赞美老师的话语，我的心里充满了自豪感。
   清晨，当第一缕阳光洒向大地的时候，我早早的来到了学校，随即便开始了一天的工作：晨读、检查作业，指导学生读书……一天下来的种种琐事让我应接不暇。近段时间我校开展学习了习近平总书记讲话中的“四有”教师理念，我信心倍增，力争做党和人民满意的好老师。
    教师应该是富有理想的，有理想的教师才能引领和创造未来。学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，做学生的知心朋友。我随时随地注意提高自身修养，增强教师的魅力，使学生在一种和谐自然的氛围中，不知不觉地接受教育。

有人说：“优秀教师是在课堂上显得比平时更有气质的人”。腹有诗书气自华，显然，教师的气质就是指教师的学识。我总是不断学习、不断积累。学习已经成为了我的习惯。每天晚上我都会静下心来读书、记笔记。燃读书梦，筑写作梦。作为一名教师要勤读书，善书写，这可以修身，也可以养性，在这一方面我以身作则，时常提醒学生每日读书打卡，每天进步一小步，只有厚积才能薄发。

回想自己的学生时代，大家都希望自己的老师是一个和蔼可亲的人，是一个善于理解和尊重学生人格的人。今年我担任毕业班，班上难免有几个调皮学生。为此，我总是想尽各种办法激励、奖励学生。班上有位男生放学路上不排路队，总特殊化。于是，我多次找他谈话，并约定：坚持一周，在班上进行表扬，改变他在同学们心中的形象。经过一个月的努力，这位男生有自信了，还成了我班的路队长。回想一个月的点点滴滴，付出并快乐着！我用仁爱之心打开了这个男孩的心灵窗户，也影响到了毕业班的孩子们，看到了孩子们的点滴进步，我感到很欣慰！

成长需要过程，在“教书育人”的这条路上我会牢记初心，砥砺前行！教师既使追梦人，也是圆梦人！耕耘不问收获，自有一路花香。只要初心不忘，脚下就是远方。做孩子们精神世界的守望者，默默付出，静待花开！

学校是一个造就人的“工厂”，不管培养出来的学生以后是社会的上层精英还是普通的农民、上班一族，首先必须是一个品行方正、自食其力的人。因此，德育工作就至关重要，成为了学校教育的龙头和灵魂，而教师正是学生灵魂的直接塑造者。一个教师素质的高低与师德的优劣是这个“造人工厂”的核心部件。如果要在校园里开展德育工作的话，我觉得教师自己应该在德行上先树立榜样，以身作则，身体力行，即以“师德为先”。所以抓德育，首先应该抓教师自身建设。如何加强师德建设呢？我觉得可以从以下几个方面着手。一、树立新时代正确的师生观。   现在的学生受现代文明的影响，知识面广，独立意识强，要求个性发展，追求进取，处处表现出“反抗性”。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知在现代社会中已经开始受到了挑战。教师应清除头脑中的“长幼有序”、“师道尊严”这种旧的师生观，树立师生互相尊重人格尊严、相互理解与合作的平等的新师生观。那种认为只有“听话”、“服从”教师的学生才是好学生，反之则是差生，以及认为教师的话都是正确的，即使错了，也不能指出，更不能批评等都是不正确的观点，都应加以改之。二、教师应为人师表，发挥榜样的效应作用。   榜样的力量是无穷的，教师在对学生言传的同时要进行身教。如课堂提问时，教师也应对学生说“请回答”、“请坐下”等礼貌用语，向学生做出文明礼貌行为的示范。升旗仪式时教师更应该做到“肃立、行注目礼”，这样庄重的气氛才能真正触动学生。有一件事，令我印象深刻。这件事发生在上学期。当时我去临近的一所学校参加教研活动，一个九零后的女老师，大白天穿着睡衣在办公室里一边批改作业，一遍在吃零食，还时不时地和其他几个年轻的女老师谈论哪部剧好看，哪个男明星很帅。当时订正作业的学生也有不少在场。看到这个场景，不知当场的其他老师作何感想，对我而言，却是触动极大的。在学生面前，我有三个原则：一是要求学生做到的，我一定自己先做到，要不然决不做；二是在教室里，不接电话，不玩手机，作业当堂面批，当堂要求学生订正；三是有“功”（进步）必奖，有过必罚。经过一个学期的实践，我发现效果还是很不错的。这个学期开始，学生的行为习惯、学习态度都有了明显的好转。三、始终坚持正面教育，鼓励引导的教育原则。   教师在对学生进行教育时应该采用民主科学的方法，尊重学生，增进思想感情平等的双向交流。对学生的一些缺点和错误应该循循善诱、热情、耐心地加以纠正。一定要避免训斥式的甚至棍棒式的不太文明的教育方法。否则，不但会造成教师与学生情感上的疏远，甚至冲突，有时还会造成学生的反抗心理。教师同时也要认识到学生的“逆反行为”是成长过程中正常的必然组成部分，应该给予正确指导，而不应该训斥，甚至惩罚。比如很多的所谓“后进生”，他们的家长往往都是引导不够、大骂有加的，教师对他们训斥、惩罚根本起不了作用，却很有可能又把他们往不好的方向上推了一把。对这些学生，教师应该深入他们的内心，抓住他们的闪光点进行及时地鼓励，耐心地引导教育，才能有所成效吧。在我任教的班级里，有一个小男孩，读六年级，胖胖的，也比较内向，学习基础不好，成绩也总是垫底的，同学们老爱拿他开玩笑，搞得原本自卑的他郁郁寡欢，很不开心。为了鼓励他，我下课了和他一起打篮球，让他帮忙整理实验室，收集实验材料。在课堂上，在集会上时不时地表扬他。这个学期以来，明显开朗外向了许多，成绩也有了一定的提高。教育学生应该“温和而不轻浮，严正而不尖锐”，我觉得这句话是有一定道理的。四、以爱为核心，以爱为动力  学生对教师的爱是十分敏感和重视的。只要教师一个微笑的表示或赞许的眼神，就会使他们感受到这种爱。教师应该关心全体学生，做到爱无等差，一视同仁；教师应该以情激情，情理交融，用真挚热烈的情感去感染和影响学生，不能采用呆板的、面孔冷漠的说教或教训式的方法，应该认识到良好的品德不是一朝一夕能培养出来的。要经常表扬和鼓励学生的良好行为，而不能用奚落或施加压力等学生敏感的方法。如果师生感情好了，教师表扬学生则会被认为是鼓励，教师批评学生则会被认为是爱护，以爱为核心的表扬和批评同样会成为学生前进的动力。反之，则会被认为表扬是哄人，批评是惩人。再比如说，对于“后进生”，教师对他们有了真诚的爱，才会耐心教育而不厌弃他们，才会把自己的精力和时间倾注在他们身上，引起学生的共鸣，取得良好的教育效果。教育，就要做到从爱起步，以爱结束。    总之，师德不是简单的说教，是一种人文精神的体现，更是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德需要培养，更需要内化。作为一名教育工作者，教师对学生进行德育，应该晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，才能有所成效。师德教育是校园德育工作的关键，德育工作可谓是任重而道远，教师应该努力提高自身的素质与修养。    愿我们每一位教师成为师德的践行者，守护儿童那份纯净的心灵净土，护住那一点微弱的光芒，让希望的火种延续下去，让文明的血脉传承下去。