鄂公网安备42018502004167号学校地址：湖北省武汉市新洲区武汉市新洲区阳逻街第四小学
我的教育初心
阳逻街第四小学刘文静
党的十九大报告指出:“优先发展教育事业，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”同时对教师也提出了明确的要求:“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。”落地到小学英语教育教学，我的理解是小学英语教学中的情感教育是提高学生综合素质的有效途径，还可以适当放手让学生通过申子白板等多媒体等技术，从而深入了解每一个学生的情感目标。给学生提供展示自己锻炼自己的机会。融娱乐性需求,有意识地将人文性与工具性统一情感教育与英语表演相结合，远离“满堂灌”。让学生有兴趣积极开展课堂活动，从而主动学习。才能充分体现以生为本的教学理念，打造融学科教学与素养提升同步推进的活力课堂，从而使英语学习充满快乐和幸福。
一、实施温情沟通，激发英语学习兴趣，注重情感激励打造高效多维课堂。
在小学教学中,大多数情况下,学生对学科学习的 情感是学习动机的催化剂，英语课堂教学的兴趣有很大一部分原因来自于学生对教师的喜爱。亲其师、立足情，感激之情将极大丰腴英语课堂教学内涵。而信其道，教师真诚的情感对学生英语兴趣的激发和收获高效多维课堂成果。
二、真诚表扬，融情评价。
我们要注重培养学生勤用心、勤巧记、勤练、勤问、勤思考的能力。英语教师在教学中对学生由衷的欣赏和鼓励。力争让学生的学习动机尽早从“情境兴趣”动机转变为“稳定兴趣”动机，会转化成为学生学习的不竭动力，教师竖起大拇指给予“Wonderful!Excellent! Great!"的称赞、教师一个微笑的眼神再加上“Just have a try或It doesn't matter."的鼓励、教师耐心地等待并对学生说“Think it over.或Be careful,you can do it better"的时候学生会感受到教师的真诚和期待，英语课堂就不会紧张。轻松愉悦的课堂氛围就会自然生成
三、有效交流展示，提高情感培养。
应深刻认识到英语学科的独特性更多教学过程中的各个环节，渗透英语生活化的教育引导。对英语学习节奏的适应力有所不同。我们不能对导上下功夫。自我需求是最有效的动力。同时教师也要深析教材结合学生心理愉悦体验和新课程标准有的放矢地给与学生科学的学习方法的及时引导如指导学生掌握课堂上的听课技巧大胆发言多说多练等。从错误中学习，不死背语法规则。在运用中灵活掌握.要词不离句.句不离文等。
四、引导主动学习切实体验成功。
个性教育，让爱成真。让我学变成我要学不是一句空话，是一种学习上小学生因其独特的生理特点心理特征和行为习 的有效提升。要想让学生主动学习英语、首先要在情感上关注个性实施个性化教学给学生预留话应的时 堂上的你说我也说。让学生产生浓厚的你追我赶的欲望。堂我们应更多地关注师生心理上的同理共情温情每一个学生。都有了自我加压自我提升的不竭动力。才会让英语学习的兴趣保持之路走得更远。灵活运用英语进行交流成了每一个孩子内心的必需，每一次成功的体验都有付出后的艰辛和收获的成就感。情感是课堂教学的润滑剂催化剂,有效交流展示能力的培养至关重要。不忘初心，脚踏实地，切实探索情感策略实施的有效途径，教师在学习习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，我们应该与学生产生情感共鸣,可以达到最优化的教育。每一个小学英语教师应尽情发挥英语学科的独特魅力!
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