鄂公网安备42018502004167号学校地址：湖北省武汉市新洲区武汉市新洲区阳逻街第四小学
我的教育初心
阳逻街第四小学 姚梦
素质教育强调，要促进学生的全面发展和个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。那么，作为一名教师，我认为，要坚持素质教育理念，用发展的眼光看待学生，激发学生的潜能，促进学生徳、智、体、美、劳等全方面发展，培养社会主义的接班人和建设者。所以，对于教育，我认为应该从教师自身和学生两方面入手：
教师作为教育教学的组织者和建设者，要着重培养好自己各方面的能力，才能更好的教育学生。因此，为了更好的达到教育目的，我觉得教师应该具备以下的教学能力：
第一，不断提高自身素养和教育教学能力。科学与艺术本来就是一枚硬币的两面，教师努力让自己成为“杂家”有利于培养学生的创新精神，促进学生的全面发展。作为教师，自己的教学风格就是自己的影子；教学之最高境界，就是在于形成了自己独到的教学艺术，自成一脉。我们应有自己的思想，自己的风格，自己的教学艺术。
第二，做好课前、课中和课后的反思工作。反思是以自己的职业活动做为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。新课程强调教师的自我反思，反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。反思可分为教学前、教学中、教学后反思。教学前反思具有预测性，使教学成为一种自觉的行为，有效地提高教师的分析能力。
第三，不断更新教育理念，跟紧时代脚步。首先必须更新教学理念，尽快改变传统的思维方式和程序化的教学模式，摒弃相对滞后的教育思想和教学方法，树立“以学生发展为本”的新理念。其次要切实转变习以为常的教学方式和教学行为，让教师真正地成为课堂教学的组织者、引导者、参与者和促进者，在教学方式上要注重以学生为主，突出自主、合作、探究的教学方式，关注体验性的教学，提倡交流与合作的学习。
学生是发展中的人，是学习的主体，作为老师，我认为教师在关注自身发展的同时，也要关心学生的发展，关注学生的人格养成和思想，因此，我觉得教师应该从以下几点着手：
首先，培养学生的良好习惯。在教学中，我很注重强调对作业的检查。但有一些学生不会检查、不主动检查，“知”落实不到“行”上。做完题后，将作业本或试卷看着，就认为是检查。有时，课堂上作业量太大，学生忙着赶作业，留不出检查时间。这些都阻碍了学生自觉检查习惯的养成。还要教给学生具体的、易于操作的检查作业的方法。例如：做口算时，做完后，将得数用手蒙着，再算一遍，将得数对比，看是否一样；做笔算时，做完后，在草稿纸上再算一遍或用另一种方法验算，看得数是否相同；做应用题，检查时，重新分析数量关系或将答案代入原题，看能否逆推至条件等。学生掌握了检查的方法，才使检查具有可操作性，而不是做一个检查的样子。
其次，人与人之间存在差异，做到因材施教。我们应该要关注学生个体差异，让每个学生得到全面发展。尊重学生、面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。想激发学生学习数学的兴趣，就必须面向全体学生，尊重学生，做学生信赖、喜欢的老师，这样才能引起学生的兴趣。如：上课时应用循循善诱的语言启发学生; 学生回答问题， 我会用期待的目光看待他们。回答错了既不能讽刺，这样会伤害学生的自尊心，也不能不加理睬，而是耐心的引导这些学生，使之正确的回答完毕，再予以肯定。这样，学生体会到探索成功的喜悦， 激发了学习数学的兴趣，增强了数学语文的信心。
最后，发挥学生的主体作用。我相信学生有潜在的尝试能力，对学生的探索活动要充满信心，循循善诱。创设师生心理相容的课堂气氛，使学生感到老师既是师长，也是最可亲近，可以与之交心的朋友。
学生和教师之间应该一种相互联系，相互依存，相互促进的关系。在我的心里，最好的师生关系，是教学相长，心理相容。
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