鄂公网安备42018502004167号学校地址：湖北省武汉市新洲区武汉市新洲区阳逻街第四小学
不忘初心
作为一个教育工作者，教育工作的初心是教书，更是育人。教育工作者的职责是培养优秀的下一代，为我们的社会，为我们的国家，也是为我们的世界，培养优秀的创造者。
从事教育工作20年，有过迷茫，有过困惑，有过挣扎，甚至想过放弃，但我从未想过随波逐流，因为不想辜负自己的初心，我想对得起自己的良心。
做学生的时候，我不是那种很懂事，很勤奋，很有天分的学生，不被老师过多的关注，也对自己没有什么要求，以至于身高一米五二的我，高二一整年坐在教室里倒数第二排，天天看着一排排黑压压的后脑勺，荒废时光混日子，自己浑然不觉。高一的时候跟班主任顶牛，犯了错还觉得自己是正义者。高三的时候又跟班主任大吵了一架，整栋办公楼都听得到我的大嗓门。等到我自己做了老师，我终于明白了当年自己有多傻，老师有多难堪。所以，等到我自己做了老师之后，无论学生怎么犯浑，我都能包容，也不会跟他们计较或者呕气。因为我曾经走过那些犯二的日子，因为我曾被老师真心相待，宽容以对，所以我能够也愿意对我的学生真心包容。教育就是承上启下，一代代传承真诚和仁爱之心。
初中时，因为特别敬佩英语老师，于是“爱乌及乌”，特别喜欢学英语。放暑假自发整理英语笔记，做了大半个本子的笔记。等我做了老师，我很注重为人师表，注重自己的言行举止对学生的影响。因为我知道老师对于学生的影响，有时会超过我们的想象。教书，更要育人，保护学生的纯洁心灵为学生树立言行举止和人格上的正面示范。因为作为他们的老师，我们对他们的影响和启迪，可能会很深、很远。
从教二十年，各种的事情都经过。记得有一次有一个学生问我一个数学题，当时正好要做课间操，没来得及给他讲完。第二天，我抽时间给“他”讲了这道题，开头“他”一脸蒙，我也没多想，以为“他”一开始他没跟上我的思路，我就放慢速度，讲到他能理解。结果到了第三天，这个学生就写了一封信给我，全篇从头到尾都是在谴责我，甚至有辱骂的意味。意思就是说，作为一个老师，学生问一个问题都不能及时的给学生解答，我是一个不负责任的老师，对不起我拿的这一份工资，对不起学生家长交到学校的血汗钱，完全不配做一个老师。当我看到这封信的时候，我心里震动很大，也感到十分委屈！没想到我居然被学生这样的义正词严地指责，而且是莫须有的指责。后来我弄明白了，我把他跟另外一个学生给弄混了，难怪我第二天找学生讲题时，那个学生一脸懵的样。回想当年犯浑跟老师大吵大闹的我，我没有生那个学生的气，而是跟他讲明了事情的前因后果，并且告诉他以后有什么问题我还是会给他解答。这个学生后来学习很努力，进步很大。没有因为这次误会对他的学习造成负面影响，反而促进了他的学习。很庆幸当年我的老师宽容对待我，很庆幸我能宽容等待我的学生，让误会成为学生学习的动力。传承真诚和宽容，教育工作者的初心！
第一届带的高三毕业班，我的印象很深刻。班上50多个学生，有七八个学生特别喜欢学数学。他们喜欢学数学，而且也有能力学好数学，并且还能讲解清楚数学问题。到后来高三复习的冲刺阶段，很多的时候我都是让学生自己上去讲，因为我发现我讲的效果，没有学生上去讲的效果好。我讲，学生已经习惯了，一年来天天都是我在上面讲，但是让学生自己去讲，学生就会有新鲜感，而且底下坐着听的学生也会想，他的思路跟我的思路有点不一样哦，原来他是这样想的，原来这个问题还可以这样去分析和解决，所以学生讲的效果反而比我讲的效果好。于是到后来，尤其讲试卷的解答题，我都是让学生上去讲解，七八个学生，他们轮流上去讲。后来在高考的时候，这七八个学生，他们的数学都是考的145分以上，150分的满卷。这个分数高的让大家都不相信，我自己呢，心里是有几分底的，因为我知道他们平时的学习状态，他们上去讲题，不仅仅是促进了底下同学的认真听讲，同时也对他们也是一种提高，因为“教学相长”啊！因材施教是教师职业的艺术和灵活，这也是教师工作的创造性和乐趣所在。
教书育人，教育是百年大计，教师职业的神圣使命。愿我们都能不在这条路上执着前行，不忘初心，方得始终。
评论
还能输入140字
用户评论