鄂公网安备42018502004167号学校地址：湖北省武汉市新洲区武汉市新洲区阳逻街第四小学
我的教育初心
阳逻街第四小学 陶贝
作为有一名教师，我们就拥有了一份以爱为主题的职业，爱着幸福，同时更收获着幸福。
教师的职业是一个将人的最美好道德挥发出来的职业。从教的人才会体到：教师没有真正意义的下班，因为学生就算是走出了校门也走不出你关注的视野；教师都有个特点，谈话的内容总是绕不过学生这个主题；做教师的人才知道什么叫无怨无悔，多少无私付出，只求收获光荣和幸福；做教师的人哪怕再辛苦、再劳累，当发现学生一个小小的进步时，无不充盈着巨大的幸福感。
因此，我非常自豪并且乐意这种状态，在教师的岗位上耕耘着并且享受着这份幸福!
日月如梭，我做老师工作已经度过了七个春秋，这七个多春秋里有成功的喜悦，也有失败的遗憾。我于2017年毕业，毕业后担任班主任兼数学教师，应对我们班那些稚嫩可爱的面孔，我信心百倍做好班主任工作。我深深认识到，班主任既是学生的领导者，又是学生的教师;既是学生的朋友，又是学生健康成长的引路人，更是沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。
这七年多的风雨历程，我主要是经过鼓励表扬，循循善诱的方法做学生的思想工作，下面就以我班一名学生的转变过程来谈谈我的班主任工作:案例:本班学生李明，因为父母长年在外做生意，由奶奶爷爷代管。他家境比较富裕，他的零花钱也比较多，为此养成了一些不良习惯。吃零食，买玩具。他行为习惯极差，上课小动作多，还影响别人学习，对学习一点也提不起兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当乱每一天不是科任教师就是学生向我告状。但他比较聪明，于是,我找他谈话。我说:李明，你要把聪明放在学习上，你肯定是一个出类拔萃的好学生!做一个父母喜欢、教师喜欢的好孩子。他口头上答应了。可他还是一如既往，毫无长进，真是承认错误，坚决不改。此时我的心都快崩溃了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，必须应对现实!之后，我决定去家访，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得点滴的提高，我都采取不一样程度的鼓励，使他产生了自信感、信任感。
这样使他从思想上认识到错误、改正错误。一次考试时，他竟然考了90分，我抓住时机表扬了他。下课了，他从我手中接过成绩单说:教师我看一下。我说:难道你不相信吗他看完后，欣慰地笑了。还有一次，他上课玩玩具xx，我边讲边走到他身旁，他会意的笑了，立即进入状态。下课后，我对他一瞧。他立刻就说教师，我错了!我改!我给你说我不打人了，你看我做到了。我笑了笑，他高兴的跑去玩去了。对于学生的这些变化，我作为班主任也感到很欣慰，教师改
变了教育方式,改变了大道理说服法,哪怕是对学生很少的一点关注、一点赏识，也会让学生刮目相看，变成提高的动力。
经过上头这个案例使我明白了教师要善于随时捕捉学生的闪光点，及时进行欣赏激励，好钢用在刀刃上。当学生考试取得优异成绩时,给他鼓劲;当学生又犯错误时，教师要采用灵活多样的方式，因人而异进行欣赏激励，如语言、微笑、神态、动作、奖品等都能够表达教师对学生的欣赏之情;教师要善于发现，用美的目光去捕捉、欣赏学生身上的闪光点。对不一样学生的不一样闪光点，在不一样情景、不一样环境下,有的能够个别谈话给予肯定,有的能够在班级进行表扬，有的也能够经过家长给学生以奖励。关键是欣赏要得体自然，能建立学生的自信心，激励学生不断努力提高。小学生喜欢得到教师的表扬和鼓励,这对他们是荣誉的享受,更能增强他们的勇气和力量。当然，金无足赤，人无完人，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不一样等方面的影响,学生中存在着较大的差异。作为教师,要正视学生的差异，对于问题学生要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之以情，用人格力量去感化他们。
最终，我要谈的是班主任要充分尊重和信任学生。不要吝惜我们教师的赞扬之词，有问题及时处理，有了提高更要及时表扬。学生期望得到教师的认可,更渴望得到表扬,这会激发学生强大的学习动力，增强信心，也会是班主任融入到班级体，与学生交流沟通的良溶剂。
作为教师，为人师表的特点决定了我们必须要有崇高的责任感。这种责任感就是对自己所从事的职业要有负责任的意识。有了强烈的责任感与事业心，我们才会敬业、乐业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。
因为坚守，让三尺讲台成了我人生的舞台。因为责任，所以我无怨无悔。让我们坚守心中的一份责任，凝聚心中万般的爱，为了美好的教育事业作出应有的贡献。
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