阳逻街第四小学  陶艳梅

本次数学试题，考查的内容全面，基础过强、趣味性浓。着力培养学生的创新意识、应用意识；考查了学生基本的运算能力、动手能力，解决问题的能力，没有了繁、难、偏、旧的试题出现。新的教育理念在这里得到了充分的体现。现根据本班学生考试情况作如下具体分析。

一、试题特点

这套试题充分体现了《新课程标准》的新理念和新目标，具有以下特点：

1、以教材为依托，以新课标为准绳

本试卷是以新课标为依据，试题密切联系了生活实际，让学生体会到数学在生活中的作用。试题根据教材安排的知识与技能、情感与价值观的总体结构进行设计的。全面考查了学生的学习情况。在注重考查学生知识与技能的同时，也适当地考查出学生的学习过程，更全面地反映了学生的学习情况。

2、内容丰富，覆盖面广

全部内容重、难点突出，整个试题分为“知识城堡、运算宫、生活园地、活动乐园”四大板块，共30个小题。其中基础区85%，稍难15%。

3、试卷布局有创意，充满活力

首先创设情境以聪明的蓝精灵发出的邀请“一起去数学王国做数学”为开头，让学生仿佛不是在考试而是参加了电视台的什么节目，让学生兴趣盎然，情绪高涨。

然后进入“知识城堡”→“运算宫”→“生活乐园”→“活动乐园”，如同置身于游乐的宫殿，让学生在快乐中完成考试。

4、试题贴近生活，趣味性强

关注学生们已有的生活经验和已有的知识经验，选取来源于现实社会的、自己亲身经历的事，让学生切实体会数学在生活中的应用，感受数学的价值，数学的魅力。

如：①四大板块题型新颖，而且趣味性强

“知识城堡”、“运算宫”、“生活园地”、“活动乐园”让学生感到自己不是在考试，而是参加了电视中的某项节目，去了趟“数学王国”激起了学生做题的激情。

②第一大题中“长白山天池海拔高度的读法”“学生用的三角形是什么三角形”“房屋的屋架通常做成三角形，为什么……”“五·一旅游人数的读法”等。

③第五大题中第25小题“购买门票一共多少钱？”；26题算“方阵花坛最外层共摆多少盆花？”；27题：“ 买书，怎样买？要付多少钱？”

④第六题中第28题，标场所在的位置，这些场所无不是孩子们的喜爱，“植物园”“花鸟市场”“游乐场”；第29题：“中国历届奥运会奖牌总数统计表”；第30题：“快快动手”。用你所画的三角形组成一副美丽的图案吧！

⑤学生喜爱的聪明的“蓝精灵”“大熊猫”“城堡”等图片洋溢在整个卷面，让学生倍感亲切、爽意。

5、题目“活”培养了学生的创新意识的同时也提高了学生学习的自信心。

例：①“小明去书店买两本书，有作文书20.49元，童话12.5元，故事书12.24元，可以怎样买？需付多少钱？

②“快快动手，用你所画的三角形组成一副美丽的图案吧？”这两题学生人人都能做，而且人人心中都觉得“我是最棒的”，让学生有自信心，同时培养了学生的创新意识。

6、注重了学生解题技巧、知识的应用能力、解决问题的能力的考查

整个试题注重了学生解题技巧，知识的灵活性运用。例如第四大题无论是口算，还是简便计算，而“知识城堡”中的“长白山海拔高度的读法”“学生的三角板是什么三角形”……生活园地中的“怎样买？共付多少钱”；活动乐园中“用你所画的三角形组成美丽的图案”“画奥运金牌的折线图”都考查了学生知识的应用能力，解决问题的能力。同时体现数学在生活中无处不在，让学生切实感受到数学的魅力所在。

7、试题有创意，用比较大的板块考查了学生的动手能力

例：试题中有3题是动手操作题，以前的试卷中从来没有涉及到这类题型，这样更符合新课标的要求。

二、质量分析

本次本班参考人数53人，合格率100%，80分以下为0，90分以下为13%，90—99为75%，100%的有12%，优秀率为100%，现将试卷的具体情况分析如下：

1、填空题，正确率为90%

好的方面及成因分析

第1、2、4、5、6、7、8、10正确率100%，这些题一是与学生的生活联系紧，二是平时在教学中我注重了知识点落实到位。

差的方面及成因分析

第3、9两题错得较多。第3题出乎我的意料之外，我在教学中总爱说“拿出你们的直角三角板……”却不知学生对这个工具并不是十分的了解，特别是不能与所学三角形的知识联系起来。第9题“单位的改写”数数学生没有完全过关。

2、判断题，正确率87.5%

好的方面及成因分析

第11、13、15学生对小数的认识，小数点的移动，等腰三角形的认识，这几个方面掌握得不错。

差的方面及成因分析

第12、14两题，有部分学生做错考完后学生跑来围住我评理“老师，加、减、乘、除统称四则运算是错的吧？因为它没有说‘加法、减法……’少了“法”字，就是不行”，另一个学生说：“3加2”也没说成“加法”两字，可列式时就加法来算的……。这一讨论，我没说什么，对错已在他们心里了。此题做错的学生并不是不知这一概念，而是他们觉得与书上概念中少了一个字，对与错就拿不准了。第14题，学生对乘法分配律认识不够。

3、选择题，正确率83.5%

好的方面及成因分析

第16、17、18题，这生做得较好。第16题小数的性质这一知识点学生易掌握。第17题是列综合算式是一个难点。为了突破这一难点，我分散教学，在那段时间几乎第节课我总爱说几道文字题，让学生说出算式的口式训练，通过一段时间训练学生抓文字题的重点字句，从而突破列式的难点，促进了学生列综合算式的能力。

第18题，在上“三角形三条边的关系”这一课时，我放手让学生自主探索，自主合作、交流，学生对“任意两边的和大于第三边”认识深刻、透彻，知识掌握得较好。

差的方面及成因分析

第19题，直角三角形有（  ）条高，少数学生选的是一条高，第20题，与米不相等的是（  ）。有几个学生选错，学生对直角三角形的高的认识一直不很明确，对于相互垂直的两条边一条是底，那么另一条是高，认识不到。

4、“运算宫”正确率90%

好的方面及成因分析

学生的口算及简便计算的方法掌握得较好。几乎每节课我总是喜欢以口算的形式开头，为的是提高学生的计算能力。

差的方面及成因分析

少数学生的数字书写不规范，自己有看错。还有少数学生读题不用心。

5、“生活园地”正确率85%

第23、24、25、26题正确率较高。这些题都是学生必须掌握的常规题，在教学时我注重学生解决问题的训练，用图解法、分析法贯彻整过教学。同时训练学生用图解法、分析法、综合法的解题能力。

差的方面及成因分析

第27题问题是“怎样买？需付多少钱”学生只列式计算，没有回答第1问“怎样买”学生的审题能力有待提高。

6、“活动乐园”，正确率90%

好的方面及成因分析

第29、30题学生都完成得较好，“画折线图”、“用你所画的三角形组成一副美丽的图案吧！”这都是喜欢做的事，他们的完成情况超出老师的想象。

差的方面及成因分析

第28题学生在画位置图时少数学生不算规范丢分，如角度没标出，地点没标出。

三、试题不足

试题不足处，我很难找寻，此试题正如我想，而且比我想象中强。

四、建议与思考

建议：综合这几年中考、高考，数学题目普通认为“基础了、简单了”，那我们小学的数学更应如此。小学是培养学生的数学兴趣，培养学生数感，培养学生学习习惯的重要时期。一味去拨高肯定不现实，要让学生在快乐中学才是最重要的。

思考：通过这次考试我受益匪浅，在今后的教学中一定要注意。

1、加强业务学习，提高自身的教学，教育水平，让学生学得快乐，学得扎实。

2、多创设生动具体的情境让学生在一个宽松、愉悦的气氛中参加学习。多让学生自己去探索，自己去经历，自己去研讨，激发学生的学习兴趣。去感受数学魅力。

3、加大课前投入。这是提高教学质量的重要，途径课前充分了解学生、了解教材、备好课、上好课，课后多辅导、重视学生的反馈信息有为时采取措施，让每一个知识都落实到位。洋思经验告诉我们只有做、做到堂堂清、节节清，没有教不好的学生。

4、考完后总会责备学生，“你怎么那么不细心啊，连数字也看错”……事实上，这并是学生的错，其中也有我们老师的责任。我们没有培养学生一个良好的学习习惯，这是学生学习的一个重要品质，可以说现在的孩子没有智力特差的，学习成绩不好，差在孩子的学习习惯、孩子的学习兴趣、孩子的学习态度。在小学阶段是这些好习惯养成的重要时期，在下学期里我会订下一套切实可行的计划，规范学生的行为，让他们从小养成好习惯。

5、重视知识理解与形成过程，重视学生的动手能力，培养学生的思维能力和空间想象力。面向全体学生，承认个体差别，因材施教，分层教学，教学设计的构思和练习要满足不同层次学生的求知欲望。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为了提供“做数学”的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。重视知识的获得过程。任何一类新知识的学习要力争在首次教学时让学生通过整体实践，探索等活动中感知。

总之，我会不断地加强业务学习，让学生在快乐中学习与生活，从小养成良好的学习习惯，优良的品质，这就是我最大的追求、愿望了！