鄂公网安备42018502004167号学校地址：湖北省武汉市新洲区武汉市新洲区阳逻街第四小学
小学六年级语文试卷分析
阳逻四小 张敏
一、学生基本情况
本班参考人数45人，人平84.6分，及格人数45人，合格率100%，优秀人数35人，优秀率77.8%。
二、试题特点
试卷内容强调积累，重视运用。命题不仅检测了基础知识，更重视考查学生能否运用所学知识来理解和运用的能力，不把字词句独立起来考，而是让学生在具体的语言环境中去思考发挥。如三大题（想想填填，美词佳句记心间），有按要求写形容人多的成语，也有给学校写几幅作品，没有很大的难度，所填的内容都是学生熟知的。
试卷选材重视人文精神，引导学生关注人生，关注社会现实，关注时代。无论是写宣传语，是文言文阅读，都十分注重人文意识的渗透。如文言文语段阅读、习作“为 喝彩”都很好的体现了语文学科承载的德育功能。
试卷命题体现了层次性，让不同层次的学生得到不同的发展，满足差异。照顾到绝大多数学生，命题有难有易，容量适中，题型新颖。有一些适量的提高性的题目，能让思维敏捷、语文理解分析能力强的学生得到充分的体现和发挥，学生的分数也拉开了一定差距，有较高的信度。
三、卷面分析
第一、二题考查了学生对字、词、拼音、改病句的掌握情况，学生的错别字情况大大减少，从整个卷面看，基础知识学生掌握较好。
第三、四题主要从成语、古诗、名言、课文内容等方面对学生进行了检测，部分学生对知识的灵活运用能力令人担忧。如第三题第3小题，要求学生自己设计作品贴在走廊上，有相当一部分学生都不能写出完整的句子。
第五题贴近学生生活，关于争创“全国文明城市”活动的标语随处可见，耳睹目染，这一题完成较好，但存在照搬照抄情况。
第六、七题主要考查了学生的课外阅读能力，要求学生理解把握文章内涵，并从中有所感悟。文言文阅读学生完成尚可，理解词语，改写句子，选破折号用法，这几题学生还做得可以，但在联系短文理解句意和最后一小题中，学生虽然做了，但答案不贴切，没有抓住文章精髓，也反映出学生的阅读还有待于提高。
四、对今后教学的几点看法
1、要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜、词语擂台）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，注重语文实践。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生向报刊投稿，为学生创设成功的机会，获得成绩的喜悦；还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生的视野，丰富知识积累的目的。
3、开展读书活动，丰富语言积累。积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。注重课内、课外的积累相结合，要充分利用学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书、多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
4、激发习作兴趣，抒发真情实感。我们应采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，做到以情感人；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
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