鄂公网安备42018502004167号学校地址：湖北省武汉市新洲区武汉市新洲区阳逻街第四小学
挖掘学生内心 引导学生成为真我
心理维护培训心得体会
阳逻四小 张敏
在学校的精心安排下，我有幸参加了心理维护网络培训学习，培训课程异彩纷呈，内容丰富精彩，专家学者机智幽默、深入浅出，老师们都收获满满。具体有以下几点体会：
1.明白了中小学心理健康教育的主要任务：一是对全体学生开展心理健康教育，是学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
学校心理健康教育不是仓促的“灭火”，去解决特殊学生的不足或缺点，而是把关注的重点放在学生的优点，挖掘学生内心的力量，引导学生成为真正的“自我”。
2.成立一个心理健康工作小组。
学校心理健康教育不是一个人的战斗，更不是一个可有可无的边缘学科，而是可以在校领导的带领下，发动班主任、年段长、家委会共同发力，形成完整的心理危机预防和干预体系，惠及各学科教育教学的基础。各部门应该密切协作、分工合作，这样才能实现全面充分随时随地的“心理健康教育”。
3.教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
学生是学习的主体，教师是客体。优秀的老师是懂得尊重个体差异，明白因材施教的意义，把主动权交予学生，让他们能勇敢地表达自己，遵循内心的声音，由心地追求学习的需求、人生的方向，实现“教是为了不教”，实现惠及学生一生的教育。
4.学习金字塔
当学生将习得的知识进行演练，并迅速得以运用迁移，能使平均学习保持率呈现阶梯式的跨越增长。这给了所有教师一个思考，我们在授课过程中，不能单纯的依靠“讲知识”，而是要充分调动学生，通过多种不同的教学方式，让多种感官共同作业，提高教学的效益。
专家们通过生动的案例分析，让抽象的理论知识变得有趣易懂，在欢声笑语中我们感受到心理学的魅力和意义，也让我们换位学生反思教育存在的问题。作为学校心理健康教育工作者，我们深知这条路道阻且长，但我们坚信学校健康教育的未来一定是充满希望和光明的！
评论
还能输入140字
用户评论